به نقل از «ایسنا»

تشریح موانع ایجاد هویت توسعه مدار در جامعه

تاریخ انتشار: ۱۰ مهر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۸۰۲۰۰۵

ایسنا/آذربایجان شرقی مدرس دانشگاه و سرپرست معاونت فرهنگی سازمان جهاددانشگاهی آذربایجان شرقی موانع ایجاد هویت توسعه مدار در جامعه را تشریح کرد و گفت: معلمان خسته و فرسوده، هویت ملی مخدوش فرزندان، شخصیت ضعیف دانش آموزان، غفلت از مهارت‌های ضروری زندگی، ضعف نظام ارتباطی و دیپلماسی عمومی آموزش و پرورش، کم توجهی به پیش دبستانی و مقطع ابتدایی و مصائب تمرکزگرایی از جمله موانعی هستند که برای ساخت هویت توسعه مدار در جامعه با آن روبرو هستیم.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

خسرو کنعانی، دوشنبه 10 مهرماه، در اولین گردهمایی مدرسان جهادی سازمان جهاددانشگاهی آذربایجان شرقی در خصوص مهارت‌های تدریس اثربخش گفت: در سده 21 بیسوادان کسانی نیستند که نمی‌توانند بخوانند و بنویسند، بلکه کسانی‌اند که نمی‌توانند بیاموزند، آموخته‌های کهنه را دور بریزند، و دوباره بیاموزند.

وی همچنین توانایی جذب دانش آموزان و دانشجویان، پرورش مهارت‌های فکری، یادگیری و ارزیابی  آن، یادگیری مداوم، اداره کلاس و رفتارهای کلاسی معلمان را از ویژگی‌های معلم کارآمد و اثربخش اعلام کرد.

وی، هشت متغییر آموزشی یا رفتارکلاسی معلمان که ‌با یادگیری‌شاگردان رابطه و همبستگی معنی داری دارند را روشنی توضیحات معلم درکلاس، انعطاف پذیری در روش آموزش، اشتیاق درکار، عامل تحرک در کلاس، حرکات  سر و  دست و نوسان صدا، احساس مسئولیت در عمل، شامل تاکید بریادگیری و فعالیت شاگردان، فرصت یادگیری  دادن  به  شاگردان  برای  یادگیری  مطالب تا سرحد تسلط استفاده از عقاید شاگردان، شامل تشویق شاگردان به اظهار نظر و تایید نظریات آنها و استفاده از مطالب سازمان دهنده شامل مرورکردن مطالب و ایجاد ارتباط مطالب درسی با یکدیگر ذکر کرد.

کنعانی افزود: وجود تعامل بین مدرس و یادگیرنده، وجود اهداف از قبل تعیین شده( برنامه ریزی هدفمند) ، ایجاد فرصت مناسب و آسان برای یادگیری، سه ویژگی مهم برای تدریس تلقی می شوند.

وی آمادگی کامل، داشتن طرح درس، استفاده ازشیوه های مناسب تدریس، مشارکت دانش آموزان در فرایند یادگیری، تسلط برمطالب تدریس، استفاده بهینه از وقت، استفاده از رسانه‌های کمک آموزشی، توانایی جذب دانش آموز، پرورش مهارتهای فکری را از جمله راهکارهای کاربردی یک تدریس اعلام کرد.

وی در ادامه این همایش، اظهار کرد: پیرو تاکید معاونت‌های فرهنگی و آموزشی جهاددانشگاهی و همچنین حراست مرکزی جهاد دانشگاهی مبنی بر انجام کار فرهنگی در مراکز تخصصی و آموزشی جهاد دانشگاهی برای مدرسان و فراگیران آموزشی این مراکز، معاونت فرهنگی سازمان بخشی از برنامه های فرهنگی خود را برای مدرسان و فراگیران مختلف دوره‌های آموزشی عمومی و تخصصی در مراکز آموزشی در نظر گرفته و بنا داریم ازاین طریق بتوانیم فضای فرهنگی مناسبی را در این مراکز ایجاد کنیم.

این مدرس دانشگاه همچنین افزود: با توجه به اینکه متاسفانه اکثر مدرسانی که با مراکز آموزشی جهاد دانشگاهی همکاری دارند از رسالت‌ها و ماوریت‌های ویژه این نهاد انقلابی اطلاع دقیق ندارند لذا این گردهمایی‌ها این فرصت را فراهم می‌کنند تا بتوانیم ماموریت‌های ویژه جهاد دانشگاهی را برای این گروه از همکاران آموزشی تبین نماییم و در کنار آن بدنبال افزایش توانمندیهای مدرسان جهادی در حوزه های مختلف هستیم.

کنعانی در ادامه با اشاره به رویکردهای فرهنگی معاونت فرهنگی جهاد دانشگاهی آذربایجان شرقی افزود: در طراحی و اجرای برنامه‌های فرهنگی توجه به نیازهای فرهنگی همکاران،  خانواده‌های جهادگران، فرزندان جهادگران،  فراگیران و مدرسان دوره‌های آموزشی  و سایر مخاطبان سازمان مورد توجه است.

سرپرست معاونت فرهنگی سازمان جهاددانشگاهی استان ادامه داد: در برنامه ریزی و ارائه برنامه‌های فرهنگی سالانه برای سازمان، توجه به نوع آوری و خلاقیت در ارائه برنامه‌های فرهنگی، عدم اجرای برنامه‌های تکراری و روتین سال‌های گذشته، توجه به اقتصاد فرهنگی در برنامه‌ها برای کاهش بار مالی از دوش سازمان در برنامه های فرهنگی، توجه به جلب مشارکت سازمانها و دستگاه‌های اجرایی برای همکاری در اجرای برنامه ها،  توجه به ماموریت‌های سازمانی جهاد دانشگاهی در حوزه های فرهنگی و توجه به نیازهای روز مخاطبان سازمان در حوزه های فرهنگی و اجتماعی مورد تاکید مدیریت سازمان و  معاونت فرهنگی می باشد.

انتهای پیام

منبع: ایسنا

کلیدواژه: استانی علمی و آموزشی سازمان جهاددانشگاهی آذربایجان شرقی استانی اجتماعی استانی فرهنگی و هنری استانی اقتصادی استانی شهرستانها استانی علمی و آموزشی استانی ورزشی زنجان هفته وحدت استانی اجتماعی استانی فرهنگی و هنری استانی اقتصادی استانی شهرستانها برنامه های فرهنگی آذربایجان شرقی معاونت فرهنگی جهاد دانشگاهی برنامه ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۸۰۲۰۰۵ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

توسعه زیرساختها و توجه به تکنولوژیهای نوین در آموزش پزشکی

به گزارش خبرنگار مهر بیست و پنجمین همایش کشوری آموزش علوم پزشکی و هفدهمین جشنواره آموزشی شهید مطهری و ششمین جشنواره دانشجویی ایده های نو آورانه آموزشی در دانشگاه علوم پزشکی ایران با حضور وزیر بهداشت درمان آموزش پزشکی برگزار شد.

ابوالفضل باقری فرد، رییس همایش آموزش علوم پزشکی و معاون آموزشی و دبیر شورای آموزش پزشکی و تخصصی وزارت بهداشت گفت: اگر امروز ما در حوزه های علوم پزشکی سر آمد هستیم به برکت وجود اساتید است،باید انگیزه را در دانشجویان زیاد کنیم تا کار آموزش درست انجام بشود اگر انگیزه ایجاد کنیم دانشجو خودش به دنبال آموزش می رود ایجاد انگیزه با آموزش مرتبط است.

وی افزود: ما در حوزه آموزش علوم پزشکی عدالت و بهره وری را دنبال می کنیم و تکریم اساتید از اولویت های ما است،همچنین توسعه زیر ساخت های آموزشی در دستور کار امسال وزارت بهداشت قرار دارد که اقدامات عملی را در روزهای آتی در دانشگاه علوم پزشکی شاهد خواهید بود.

باقری ادامه داد: از وظایف ما این است که باید در سازوکار خودمان به آموزش های نوین و تکنولوژی های نوین توجه کنیم آموزش اصلی ما حضوری است و در این حضور است که دانشجو اخلاق حرفه ای را یاد می‌گیرد.

خسرو پناه، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی نیز در این همایش گفت:کارهای بزرگی در آموزش پزشکی کشور انجام شده از این رو امروز می توانیم ادعا کنیم هیچ بیماری قابل درمان در دنیا نیست که در ایران نتوانیم درمان کنیم.

وی افزود: من اسم آموزش علوم پزشکی کشور را آموزش حکمت بنیان می نهم چون یک پیوند نظر و عمل در آموزش پزشکی وجود دارد در بعضی الگوهای آموزشی در کشور فقط نظر محور و تئوری محور است ولی الگوی آموزش پزشکی نظر و عمل را باهم جمع می کند.

سیر پزشکی ایران یک ساله و دو ساله و یک قرن نیست سیر پزشکی ایران یک عمر پیشینه قبل از اسلام دارد،ایران را باید اینگونه معرفی بکنیم

کد خبر 6094563